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viernes, 30 de enero de 2015

MINEDU DA DIEZ CLAVES PARA ACERCAR LA LECTURA 
A LOS MÁS PEQUEÑOS DE LA CASA


1. Los adultos, en especial los padres, debemos dar el ejemplo practicando la lectura como parte de nuestra vida cotidiana y, si los niños están cerca, lo mejor será leerles en voz alta. Así ellos se interesarán y se acercarán a mirar lo que estamos leyendo.
2. En una zona con buena iluminación y ventilación ubiquemos un pequeño librero, caja, cesto o envase plástico con libros y revistas de diversas formas y colores; pero no en demasiada cantidad. Coloque un tapete y cojines de diferentes formas que inviten a los niños a hojear el material.
3. Los libros deben ser amenos, con textos breves, letras de tamaño grande e ilustraciones llamativas.
4. Al menos una vez al día démonos un tiempo para leerles cuentos, poesías, adivinanzas, trabalenguas u otro tipo de lectura.
5. Invitemos a los niños a elegir el libro que más les atraiga. Describamos la portada del libro elegido, preguntándoles acerca de lo que ellos creen que tratará el cuento.
6. Mientras les leemos, permitamos que los niños toquen, hojeen y vean las imágenes de los libros.
7. Relatemos historias recreándolas utilizando materiales como pañuelos, papeles, pelotas, máscaras, títeres, muñecos, u otros elementos concretos.
8. Creemos nuestros propios cuentos, animándolos con canciones y dramatizándolos, por ejemplo haciendo ruidos, diversos tipos de voces, imitando la forma de caminar de animales, entre otros.
9. Luego de la lectura invitemos a los niños a dibujar o a pintar lo que más le gustó o sorprendió.
10. Contémosle a los niños historias, leyendas y tradiciones de nuestro país o de la comunidad donde vivimos; igualmente anécdotas y pasajes importantes de nuestra vida y de la familia.

jueves, 29 de enero de 2015



COMPROMISOS DE DESEMPEÑO 2015


En el marco del artículo 17º de la Ley N° 30281, Ley de Presupuesto del Sector Público para el año fiscal 2015, y de la Resolución Ministerial N° 591-2014-MINEDU, el Ministerio de Educación lanza los nuevos Compromisos de Desempeño para el año 2015, en sus esfuerzos por mejorar la educación a nivel nacional. Esta herramienta consiste en una transferencia condicionada de recursos adicionales a las Unidades Ejecutoras de Educación, que cumplan determinadas metas que ayudarán a lograr una gestión educativa más eficiente. 

¿Qué son los Compromisos de Desempeño?
Los Compromisos de Desempeño (CdD) son una herramienta de incentivos para promover una mejor gestión por resultados en el sector educación, que consiste en un esquema de financiamiento condicionado de recursos adicionales para todas las Unidades Ejecutoras de Educación (UE) a nivel nacional. 

El cumplimiento de las metas permitirán que las UE cuenten con recursos adicionales para ser destinados al financiamiento de bienes y servicios de los programas presupuestales de “Logros de Aprendizaje de estudiantes de la Educación Básica Regular” (PELA), “Incremento en el Acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios educativos públicos de la Educación Básica Regular” (ACCESO) y otras intervenciones de educación básica priorizadas por el sector en el 2015. 

De esta forma los Compromisos de Desempeño, contribuyen al logro de los siguientes objetivos:
Mejorar los procesos de planificación orientada a la gestión por resultados en el sector educación.
Mejorar los procesos para la entrega oportuna de servicios educativos de calidad.
Acelerar el logro de resultados prioritarios del sector.

¿Cuáles son las principales características de los Compromisos de Desempeño para el 2015?
Abarcan a todas las Unidades Ejecutoras de Educación de los Gobiernos Regionales y Lima Metropolitana.
Buscan que los servicios educativos se brinden de manera oportuna y con calidad tanto en el buen inicio como a lo largo del año escolar 2015.
Implican una mayor participación de las áreas el MINEDU de manera coordinada para brindar asistencia técnica y acompañamiento para el cumplimiento de los compromisos.
Incorporan metas diferenciadas en algunos compromisos, según la dispersión geográfica y el número de las instituciones educativas por Unidad Ejecutora.
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2015

El Buen Inicio del Año Escolar es una estrategia implementada desde el 2012 por el Ministerio de Educación – Minedu, con la intención de promover una práctica institucional para establecer condiciones adecuadas y desarrollar acciones que permitan recibir a los estudiantes en escuelas preparadas, aptas y dignas desde el primer día de clases. 
Esta estrategia involucra la participación de madres y padres de familia, docentes, directores, funcionarios, estudiantes; así como el compromiso de diversos actores de la sociedad como organizaciones de la sociedad civil, organismos públicos y privados y diversas instancias del Estado que unen sus esfuerzos y complementan estrategias y responsabilidades con el objetivo común de mejorar la calidad educativa en la escuela pública. 
La asistencia de los estudiantes a la escuela desde el primer día de clases implica que sea una experiencia grata, interesante y segura para los niños y niñas y así aprovechen al máximo las horas y aprendizajes previstas para cada nivel educativo, 900 horas en Educación Inicial; 1100 en Primaria y 1200 en Secundaria.

 
COMPONENTES DE LA ESTRATEGIA 

  1. MATRICULA NO CONDICIONADA. 
  2. CONTRATACIÓN OPORTUNA DE DOCENTES. 
  3. DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS. 
  4. CONTRATACIÓN OPORTUNA DE ACOMPAÑANTES Y FORMADORES PEDAGÓGICOS. 
  5. MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LOCALES ESCOLARES.